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一周天气记录表教案怎么写最好_大班一周天气记录教案

tamoadmin 2024-06-15 人已围观

简介1.《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案2.今天天气怎么样教案二年级3.中班教案《天气变化我知道》 一.教学目标1、能综合画面中的多种信息,形成对图画的整体判断。2、联系已有的生活经验,感受天气的变化,初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。3、认识常见的天气现象,识别常用的天气图例。二.教学准备1、对天气现象有一定的感性认识,知道不同的典型特征。2、引导幼儿关注天气现象,

1.《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案

2.今天天气怎么样教案二年级

3.中班教案《天气变化我知道》

一周天气记录表教案怎么写最好_大班一周天气记录教案

 一.教学目标

1、能综合画面中的多种信息,形成对图画的整体判断。

2、联系已有的生活经验,感受天气的变化,初步了解天气变化对人们的着装、活动以及对动植物所产生的影响。

3、认识常见的天气现象,识别常用的天气图例。

二.教学准备

1、对天气现象有一定的感性认识,知道不同的典型特征。

2、引导幼儿关注天气现象,请家长在家和幼儿一起收看电视天气预报,初步获得常见的天气图例的经验。 材料准备 放大的天气图例,白纸,画笔,

环境准备

1、在娃娃家投放乌云、小雨、雪花、太阳等的头饰。

2、在墙面上布置一块“多种多样的天气现象”的墙饰,将幼儿知道的天气现象用图画表示出来并贴上去。

3、在科学区布置“气象台”,由幼儿每天轮流汇报天气的情况。

三.教学活动

(1)导入活动: 教师逐一出示天气图例,请幼儿说说在哪里看见过这些,这些代表什么意思。教师总结幼儿的看法,说明这些是表示不同的天气的,然后引出大书。

(2)阅读图画 封面:(露出彩虹,遮盖其他部分)这是什么?什么时候会出现彩虹?(启发幼儿说出下过雨和出太阳这两个关键要素。揭开小姑娘和雨伞的部分。)小姑娘身边放着一把雨伞,说明刚刚下过雨。(揭开左上角的太阳)太阳出来了。(和幼儿一起总结,出现彩虹的两个条件。为幼儿示范可以通过人的服饰、行为来判断天气状况,也可以通过观察太阳、云等判断天气状况。)

第1页:(遮盖天气图例)这是什么天气? 你是从哪里看出来的?(引导幼儿抓住晴天的主要特征——太阳。)晴天的时候有太阳,所以我们用太阳来表示晴天。(揭开天气图例)这就是晴天的图例。我们一起来看看,晴天的时候,小朋友在干什么?花儿怎么样?池塘里有什么?

第2页:(遮盖天气图例)现在的天气怎么样?刚才是蓝蓝的天,现在天空发生了什么变化?小女孩在干什么?你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样?我们来看看池塘里荷花怎么样了?(与前一页对比,花瓣减少,颜色也没有那么鲜艳。)池塘里的小鱼和青蛙在做什么,为什么?(揭开遮盖,看看阴天的图例是什么?

第3页:(遮盖天气图例)这是什么天气?这些白白的线条是什么?小朋友们在干什么?他们穿的什么样的衣服?池塘边的花儿怎么了?池塘里的小动物们在干什么?(揭开遮盖,认识下雨的图例。)

第4页:(遮盖图画的大部分,只露出小女孩,请幼儿通过小女孩的头发判断这一页介绍了什么天气。揭开右下角被风吹弯的植物,进一步启发幼儿。露出图画,只有刮风的图例依然遮盖,验证幼儿的推测。)树和花儿怎么样了?小女孩穿上了什么样的衣服?这些白白的线条代表什么?(揭开遮盖,认识刮风的图例。)

第5页:(遮盖全部图画,只露出天气图例,请幼儿猜测这是什么天气的图例。逐步揭开画面,请幼儿验证推测。)这是什么天气?小朋友再干什么?他们穿着什么样的衣服?旁边的树是什么样的?池塘是什么样的?远处的房子和山怎么样了?

总结分享: 教师带领幼儿逐页地阅读画面,在阅读过程中,按照天气状况(太阳、云、雨等特征),人的表情、动作、活动、服饰等,动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察,让幼儿体验观察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。

教学反思:幼儿在活动中自主性强,整个活动过程中都充满着幼儿的笑声,幼儿玩中学,共同进步,真正体现了玩中学的教育理念。幼儿在教学活动中很感兴趣,由于有些常见的景象,幼儿就通过自身的理解把故事内容进行关联,充分理解故事内容。

《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案

有益的学习经验:

1、 愿意与同伴交谈讨论,乐于清晰表达自己的观点和看法。

2、 初步了解天气变化,认识简单的天气符号,会用简单的符号来表示天气情况。

3、 喜欢观察活动,逐步养成观察记录天气情况的良好习惯。

活动准备:

1、 环境创设:维尼熊和飞天猪的家、气象站

2、 物质材料:天气符号(多套)、 油画棒、 每个小朋友一个记录天气的卡片、 天气预报光盘、VCD、电视、雨伞

活动过程与指导:

一、 看一看、想一想

1、维尼熊和飞天猪的对话,引起幼儿对天气情况的关注。

2、观看天气预报,引出幼儿对天气符号的关注。

关注点:激发幼儿对天气情况的观察兴趣,注意幼儿对天气符号的认识理解程度。

二、 想一想、说一说

认识天气符号

1、 教师请幼儿自选天气符号卡片,自由分组讨论天气符号的意义

这些都是什么符号?你在哪里见过他们?

猜一猜:你想想这些符号表示哪些天气?

2、 教师总结幼儿对天气符号意义的理解,向幼儿做出正确的评价

关注点:A幼儿是否愿意猜测和探论天气符号的意义。

B幼儿观察和理解天气符号内容时是否认真、仔细、有不同见解时,是否能耐心倾听别人的意见。

三、 试一试、我能行

1、 游戏天气预报员

教师鼓励幼儿在布置好的气象站模仿电视里的天气预报员播报天气预报

关注点:(1)幼儿观察是否认真、仔细,播报时对天气符号的理解是否正确。

(2)语言组织是否连贯,对天气情况描述得是否得当。

2、 游戏天气观察员

室内做观察记录:幼儿把当天的天气情况用天气符号记录在天气记录卡上。

关注点:幼儿观察的天气情况与记录的天气符号是否对应准确

延伸:和爸爸妈妈一起观察周六周日的天气情况,并填到记录卡上

评析:1本次活动中,教师结合《纲要》主旨为幼儿提供丰富的材料和自主学习的环境,让幼儿自由分组讨论,理解各种天气符号的意义,从而扩展幼儿的社会常识。

2幼儿讨论过程中,教师准备的天气符号难度较大以至部分幼儿没有至始至终参与探讨活动

3预设的天气符号数量过大,孩子们在认识过程中有些吃力,只知道一部分天气符号的内容和意义,没达到预期效果。

4 在记录天气情况时,生成了部分幼儿不会写日期,在老师和同伴的帮助下,较好的完成了日期的书写学习。

今天天气怎么样教案二年级

 作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是我为大家收集的《我是天气预报员》幼儿园大班科学游戏教案,欢迎阅读与收藏。

  活动目标

 1、了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。

 2、尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。

 3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

 4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

 1、提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

 2、本地当天的天气信息,天气符号、背景音乐:教师教 学资源。

 3、纸、笔每人一份。

 4、《我是天气预报员》教学挂图。

  活动过程

 1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

 (1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。

 (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

 小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

 (3)出示本地当天的天气信息,引导幼儿仔细观察,了解当天的.天气情况和天气预报中的主要信息。

 根据需要可设计以下提问:如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北风3—4级表示什么?

 小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

 2、认识天气符号,了解其代表的天气情况。

 3、了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。

 (1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

 (2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来那些帮助。

 (3)出示冬暖式大棚,司机、游客等,知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

 小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

 4、请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。

 提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

 5、游戏:看天气做动作。

 教师随机出示天气符号,幼儿作相应动作。如出示晴天,幼儿做出跑步跳绳等动作:出示雨天,幼儿做出打伞的动作。

  活动延伸:

 1、 为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

 2、 每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

  教学反思:

 这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

中班教案《天气变化我知道》

二年级科学上册《今天天气怎么样》教案

教学目标

1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。

2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的气象要素。 教学重点

认识常见的气象符号。 教学难点

分析天气预报中的气象要素。 教学准备 教师材料:PPT。

学生材料:每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。

教学时间 1课时

教学过程设计 一、导入新课

1.(带领学生到室外)同学们,你觉得今天天气怎么样啊?你能用恰当的词描述今天的天气吗?(引导学生从感官入手,描述他们看到的:云朵、太阳等,感受到的:刮风、暖和与寒冷等)

2.(回到教室)同学们说得真好,今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。(板书课题:今天天气怎么样) [设计意图:这是一个体验活动,意在让学生感受今天的天气,充分调动原有知识、经验,用自己的语言进行描述。]

二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气,了解今天天气的主要特征。

1.除了用词语描述天气,你可以通过什么方式表示天气?

2.学生交流讨论,引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢?

3.学生用图画描述今天的天气,在小组内展示交流,评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。

4.比较各组推选出来的优秀作品,寻找作品的共性,认识符号的内涵。

5.讲述:同学们画很好!可是风你怎么表示呢?风是看不见的,可以用一些形象的图案来表示,如用箭头的方向表示风向,用箭头的粗细或多少表示风力的大小;也可以画一面小红旗,用红旗的舒展程度表示风力的大小等。 [设计意图:知道可以用符号来表示天气现象。]

三、交流曾经经历过的天气,认识各种标准的天气符号?

1.除了像今天的天气,你曾经还遇到过哪些不同的天气?

2.观看天气视频,描述在这样的天气里会有什么感受?

3.这么复杂繁多的天气现象,通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗?

4.从刚才对风的描述中,你有什么启发?

5.那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物,天气符号是表示各种天气现象的专用符号。

6.请说说天气符号的优点是什么?

7.天气符号具有简洁性和形象性,简洁明了。

8.为了方便人们了解天气状况,传递气象信息,气象部门专门制作了天气符号。

9.看书第8页的天气符号。它们画的什么内容?表示什么天气?

10.回忆你看过的天气预报,除了以上信息,你还想补充哪些方面的信息?

11.PPT:注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。

12.活动:猜一猜、认一认,下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义?

13.你怎么区分这些符号呢?比如给出小雨的符号,提问:从哪里可以看出来这是小雨?中雨如何表示?大雨、暴雨呢?再比如给出大雪的符号,提问:小雪、中雪如何表示? [设计意图:意在调动学生原有的经验,丰富学生的天气知识

[设计理念]

充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的,它不仅仅关注科学知识的获得,还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动,以“多变”为主题,通过三个环节的不同设计,使幼儿主动发现天气的多变,感受天气与生活的密切关系,引发对天气的关注。环节一,利用天气与符号间的多次转换,形象地了解天气的变化,并与环节三链接,体现“多变”的主题;环节二设置了有意义的情境,以配图形式,将天气与幼儿生活相联系,让幼儿在解决问题的过程中获得发现,知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论,分享同伴间不同的思考;环节三既是对前面经验的链接,又为后续关注提供铺垫。

[目标预设]

1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号,发现天气是多变的,引发对天气的关注。

2.知道在不同天气需要做合适的事情,感受天气与生活的密切关系。

[活动准备]

Ppt课件 小组操作板(含晴雨雪雾符号、√ × ?符号、插槽设置等)每组8幅生活(晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)[教学过程]

一、话题导入,引出天气符号今天的天气怎么样?(以晴天为例,结合幼儿回答,ppt出示晴天假如请你用一个符号来记录晴天的话,你会怎么记录?

我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号(评析:从今天的天气导入,自然引发幼儿的兴趣,并且利用幼儿已有的记录经验,建立起天气与天气符号之间的联系,了解生活中可以用天气符号来记录天气,从天气转换到符号)二、认识各种天气符号,发现天气是多变的1.认识各种天气符号(1)认识雨天符号(如当天为雨天,与步骤一中内容互换)出示雨天符号 ——看到这个符号,你知道表示什么天气吗?

(评析:利用ppt链接,设计可随机调换的符号,可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换)(2)认识多种天气符号出示多种天气符号(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了晴天、雨天,你还知道哪些不同的天气?从符号中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(结合幼儿回答,出示相应的天气)(评析:当幼儿对符号有了概念之后,又从符号转换到天气,从众多的符号中找出相应的天气,初步感受天气的多样)2.了解同种天气不同程度的符号(1)出示三种雨天符号为什么同样是雨天,要出现三种不同的符号?

(2)除了雨天,有没有其它天气也会用不同程度的符号表示?(结合幼儿回答,ppt展示雪、风等天气不同程度符号,拓展经验)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等级的风(评析:从单一的符号到三种不同程度的符号,是在上一环节基础上的递进,上一环节是不同天气的变化,这一环节是相同天气不同程度的变化,通过符号→天气的转换,再次感受天气的多变。)3.小结原来,天气的变化有这么多,有晴天、阴天、雨天,还会刮风、下雨、下雪起沙尘,同一种天气还会有很多不同的变化。

(评析:小结,将经验进行适时的提升与总结)三、合作配对,感受天气与生活的关系1.为四种典型的天气进行生活配对,知道不同天气下做哪些合适的事情(1)讨论配对方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活:晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些表示生活中我们会做的事情,你看懂了吗?

②出示操作板(以晴天为例)怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的?三个人一组,该如何合作?遇到有不同意见怎么办?

(师结合幼儿回答,梳理配对方法与合作要求,如:可以一张张图一起看,也可以全部放在桌子上一起讨论,一起看;合作时可以一起先看,再配对,再检查,也可以有人负责配对,有人负责介绍;遇到有疑议的,可以讨论或者放在操作板?区)(2)幼儿三人一组,合作配对(评析:配对,截取了幼儿生活中典型的情境,将天气与生活的关系,巧妙的用游戏配对的形式呈现,使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现,而不是机械的学习。)2.交流讨论,感受天气与生活的密切关系(1)分享合作经验哪一组完成最快,你们是怎么合作的?

(2)交流操作结果你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的,为什么这么选,说说你们的想法?

结合幼儿回答,进行经验拓展或提升①例:晴天除了晒被子,还可以晒什么?为什么这些事情都适合在晴天做?

②例:雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行?雾天为什么适合戴口罩?

(3)提出疑议问题,引发幼儿思考①例:雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞?这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合?

(评析:交流体现了幼儿思维过程的碰撞,因为配对的结果不是唯一的,所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法,进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的,对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。)3.小结原来变化的天气会影响我们的生活,根据不同的天气情况,我们可以进行合理的安排,选择做一些合适的事情。

(评析:适时小结,再次归纳提升。)四、介绍极端天气,引发继续了解的兴趣1.介绍极端天气出示极端天气或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气,还有很多极端天气,你知道它们吗?

2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害,你知道会有些什么灾害吗?

这么多极端天气是因为什么原因产生的?在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢?

变化多端的天气留给我们很多的疑问,让我们一起回家寻找答案,明天继续交流。

(评析:从常见的天气转换到极端的天气,这是“多变”的再次递进,既链接前面的经验认知,又为后续的关注提供铺垫。)