一周天气统计表二年级_一周天气统计表怎么做

1.二年级数学第一单元数据的整理教案怎么写

2.二年级数学上册象形统计图和统计表日记怎么写

3.小学数学二年级下册全册知识点整理与分析

小学二年级暑假作业布置清单如下

1、好书伴我行！读书可以启智，读书可以明理。同学们，每天坚持和爸爸妈妈共读一本课外书，制作一份读书小报。练字正当时！写一手好字让人终身受益。同学们，每天坚持进行硬笔书法练习，可以利用字帖练字，也可以自行用汉语拼音本进行练写，练写内容可以是三年级上册的生字。

2、设计一个简单的天气统计表①观察7月份（一整月）的天气，每天按时记录当天的天气情况。先用“正”方式记录再填表。和父母一起去超市购物，在超市里购物和出售的过程中，观察物品的质量和价格，以及物品的数量、多少等。

3、勤锻炼身体好，假期每天坚持“阳光体育锻炼一小时”活动，合理安排好自己的时间，积极进行体育锻炼。慢跑10分钟、跑步，跳绳10分钟，仰卧起坐20~25个，各项球类运动。

4、学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲、参与演唱活动。能用正确的姿势自然的声音有表情的独唱，把自己最精彩的表演录制下来（至少两个），开学后与大家分享。作业展示）《红星歌》、《童心向党》、《我们是共产主义接班人》、《我爱北京天安门》

5、夏日炎炎，在家和爸爸妈妈做做科学小实验吧。看看你有什么发现？用相机拍下你做实验的过程，并写下实验步骤，说明实验原理。（作业展示）神奇的水袋找一个薄且透明的塑料袋装上水，拎起来，用铅笔穿过塑料袋，看看水会不会漏出来。

6、制作安全指示牌。（作业展示）制作一周的空气质量记录表。制作漂亮的树叶的书签。提高生活的乐趣。

二年级数学第一单元数据的整理教案怎么写

二年级关于天气的谚语有：

1、昙天西北闪，有雨没多远。

2、雷声像拉磨，狂风夹冰雹。

3、春雷十日阴，春雷十日寒。

4、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

5、四季东风下，只怕东风刮不大。

6、霜降见霜清明止，春节降雨春天旱。

7、南风刮到底，北风来还礼。

8、雷轰天顶，虽雨不猛。雷轰天边，大雨连天。

9、东风下雨东风晴，再刮东风就不灵。

10、春起东风雨绵绵，夏起东风并断泉；秋起东风不相及，冬起东风雪边天。

11、南风腰中硬，北风头上尖。

12、早刮东风不雨，涝刮西风不晴。

13、燕子低飞蛇过道，大风大雨就来到。

14、雨后西南风，三天不落空。

15、五月南风下大雨，六月南风井底干。

16、东风湿，西风十，北风寒，南风暖。

17、顶风上云，不雨就阴。

18、旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。

19、大水无雷，浸崩屋。

二年级数学上册象形统计图和统计表日记怎么写

第1课时 数据收集整理（一）

教学目标：

　1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

　2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：

　使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：

　谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入

　教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

　师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

　（指名学生回答，并说明理由。）

　教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？

　教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）

　教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）

　教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

　二、互动新授

　1、讨论收集数据的方法。

　（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）

　学生讨论收集数据的方法。

　（2）出示统计表。

颜色 红色 ** 蓝色 白色

人数

　可以用什么方法来完成这张统计表呢？

　（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）

　（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？

　师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

　2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）

　（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）

　（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

　组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

　三、巩固拓展

　1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

　（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

地点 植物园 动物园 游乐园 森林公园 河滨公园

人数

　（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。

　（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。

　（3）小组内讨论完成“表格的分析”。

　最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数最少。

　最喜欢去植物园的右（ ）人。

　你最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。

　你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）

　2、完成教材“练习一”的第1题。

　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

　（1）课件出示第1题的表格图。

　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

　师生活动，共同填表格。

　（2）根据表格内容回答问题。

　参加（ ）小组的人数最多，参加（ ）小组的人数最少。

　我们班参加计算机小组的有（ ）人。

　我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。

　四、课堂小结

　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

　学生自由发言。

　教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。

板书设计：

数据收集整理（一）

学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？

红 黄 蓝 白

颜色 红色 ** 蓝色 白色

人数

第2课时 数据收集整理（二）

教学目标：

　1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。

　2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

教学重点：

　让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：

　根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教法：

　采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。

教学过程：

　一、情境引入

　教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。

　教师出示评选条件：

　1、数学成绩优秀。

　2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。

　3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。

　师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）

　教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。

　二、互动新授

　1、学习用记录的方法收集、整理数据。

　（1）收集数据。

　教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？

　学生讨论，说说选择的方法。

　教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？

　小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）

　出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。

　教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。

　学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。

　（2）学习记录方法。

　教师将收好的纸张放在讲台桌上。

　师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）

　指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。

　讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。

　完成统计表。

姓名 张三 李四

票数

　根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。

　（3）小结。

　谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？

　把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由。

　2、教学例2.

　（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。

　多媒体课件出示投票结果。

　师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）

　（2）填写统计表，分析数据。

　把上面的统计结果填入下表。

姓名 王明明 陈小菲

票数 15 22

　学生收集、整理数据，填写表格。

　回答问题：

　根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）

　有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）

　指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。

　（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）

　教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。

　三、巩固练习

　完成教材“练习一”的第3题。

　出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？

　1、根据统计图，完成统计表。

　2、根据统计表逐题回答教材上的问题。

　3、从统计表中你还知道什么？

　四、课堂小结

　师：这节课最让你高兴的收获是什么？

　学生自由发言。

　教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。

板书设计

数据收集整理（二）

收集整理数据→填写表格→进行分析

姓名 张三 李四

票数

第3课时 练习一

教学目标：

　1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。

　2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。

教学重点：

　体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：

　分析、提出合理化建议。

教法：

　探究性实践作业。根据学生的实践作业进行分析、推理、判断，解决生活中的实际问题。

教学过程：

　一、引入新知

　完成教材“练习一”的第6题。

　1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？

　调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。

　出示统计表。

　提问：要完成这项统计，你准备怎么办？

　2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。

　采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”。（强调数据的准确性。）

　3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？

　回答教材上的问题。

　讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。

　二、探究新知

　1、完成教材“练习一”的第4题。

　（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）

　这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？

　（2）小组内分工，分发记录单。

　学生填写，汇报，教师展示。

种类 面包车 大巴车 小轿车 摩托车

辆数 6 8 33 12

　（3）回答问题。

　这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）

　如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）

　2、完成教材“练习一”的第5题。

　出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？

　回答问题（1）和（2）。

　讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？

　三、巩固迁移

　完成教学“练习一”的第7题。

　1、出示条形统计图。

　读懂统计图。

　图中1格代表（ ）份。

　说说每天的销售情况。

　2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

　3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）

　4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？

　小组讨论，互相说说。

　指名回答说出数据。

　教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。

　四、课堂小结

　你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？

板书设计

练习一

收集整理数据→填写表格→进行分析

小学数学二年级下册全册知识点整理与分析

二年级数学上册象形统计图和统计表日记写法如下：

今天我在数学课上学习了如何制作象形统计图和统计表，我觉得这个内容非常有趣。老师让我们用自己的方式记录一下这个过程，于是我打算写一篇日记。首先，我们需要确定自己要统计的内容。我选择了记录我每天的体温变化，因为这样可以帮助我更好地了解自己的健康状况。接着，我开始收集数据，每天早上测量一次体温并记录下来。

接下来，我把收集好的数据整理成表格。表格的一列为日期，一列为体温。我发现通过表格可以很清晰地看出我每天的体温变化情况。然后，我开始制作象形统计图。我把每个体温数据用一个小图标来表示，然后把这些图标按日期排成一列。这样，我就可以很直观地看到我的体温变化趋势了。

通过这次学习，我明白了象形统计图和统计表的作用。象形统计图可以让我更容易地理解数据的变化趋势，而统计表则可以让我更方便地比较和观察数据。今天的数学课真的很有意思，我学到了很多关于数据处理的知识。我相信这些知识对我未来的学习和生活都会有很大的帮助。

明天我会继续记录我的体温变化，并且尝试用今天学到的方法来分析更多的数据。我希望通过这样的方式，我可以更好地了解自己的身体状况，并且学会更多数据处理的方法。好了，今天就写到这里吧。明天见！

在写日记时，需要注意以下几点：

保持真实：日记的内容应该是真实的，不要虚构或夸大事实。保持连贯性：可以连续写几天的日记，这样可以形成一个完整的故事。

格式规范：如果老师有要求，需要按照老师的要求写日记。如果没有要求，可以在第一行写上日期和天气情况，第二行开始写正文。语言通顺：写日记不需要使用华丽的词藻，但需要使用通顺的语言表达自己的意思。保持整洁：写日记的纸张需要保持整洁，字迹需要清晰可辨。

济南市经纬小学 班级： 姓名：

人教版二年级下册数学全册知识点（共9个单元）

第一单元 数据整理与收集

1.学会用“正”字记录数据。

2.会数“正”字，知道一个“正”字代表数量（5），会列式计算。

3.根据统计表，会解决问题。需要计算的一定要写出算式。

例题：气象小组把6月份的天气作了如下记录：

(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。（超过1个“正”字的一定要列式计算）

天气名称

晴天

雨天

阴天

天数

(2) 从上表中可以看出：这个月中( ? )的天数最多，( ? )的天数最少。

(3) 这个月中阴天有( ? )天。

(4) 这个月中晴天比雨天多( ?)天。

(5) 这个月中阴天比雨天多( ? )天。

(6) 你还能提出什么问题?

第二单元 ?表内除法（一）

1.平均分的含义：每份分得（同样多），叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分里有两种情况：

（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少？用除法计算。按份数分、求每份数——等分除

关系式：总数÷份数=每份数

例题：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？

列式解答：

（2）把一些东西按每份是多少分，求能平均分成这样的几份（即求一个数里包含几个每份数，就能平均分成几份）；用除法计算。按每份数分、求份数——包含除

关系式：总数÷每份数=份数

例题：24本练习本，每人4本， 能分给多少人？

列式解答：

3、除法算式的读法，两种读法：

从被除数开始读：“÷”读作“除以”，“=”读作“等于”，其他数字不变。即“被除数除以除数等于商”。

从除数开始读： “÷”读作“除”，“=”读作“等于”，其他数字不变。即“除数除被除数等于商”。

4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。

例题：42÷7=6 ?42是（ ），7是（ ），6是（ ）；这个算式读作（ ? ）。

5、求商方法：想“除数×（ ）=被除数”，再根据乘法口诀计算出商。

例题：.直接口算：28÷4= 8÷8=　 25÷5= 72÷9= ? 49÷7= ? 35÷7=

易错算式：45÷9= 54÷9= ? 16÷2= 18÷2=

被除数相等的几组算式：4÷1= 4÷2= ? 6÷1= 6÷2= 8÷1= 8÷3= 9÷1= 9÷3=

12÷2= ? 12÷3= 18÷2= 18÷3= ? 24÷3= 24÷4= ? 36÷4= ? 36÷6= ?

特殊的几个除法算式：

0除以任何不是0的数都得0。例：0÷2= 0÷9= 0÷100= ? 0÷9999= 0÷1543=

任何数除以1都得它本身。例：3÷1= 8÷1=? 5÷1=? 10÷1= 666÷1= 10000÷1=

牢记：0不能作除数。因为除数为0没有意义。

6、解决问题：等分除和包含除要分清楚。

等分除：把一个数平均分成几份，求每份是多少？等分除——按份数分，求每份数

包含除：求一个数（通常为大数）里有几个另一个数（通常为小数）？即求“大数里包含几个小数”。包含除——按每份数分，求份数

例题，填空：☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆

如图，表示把（? ）平均分成（? ）份，每份是（? ）；还表示（? ）里有（? ）个（? ）。7、一句口诀可以写出几个算式？

乘数相同的9句只能写出一个乘法和一个除法，分别是：

一一得一： ? 二二得四：

三三得九： ? 四四十六： ?

五五二十五： 六六三十六：

七七四十九： 八八六十四： 九九八十一： ?

除了这9句，其他的乘法口诀都能写出2个乘法和2个除法。

例如：用“三八二十四”这句口诀解计算的算式是（ ）

试卷中的典型题目：

第二轮“填空题”第4题：“五六三十”这一乘法口诀，能写出（? ）道除法算式。

第二轮“判断题”第2题：计算3×8与24÷8时，都用同一句乘法口诀。（ ? ）

第二轮“判断题”第5题：每一句乘法口诀都对应唯一的一个除法算式。（ ? ）

第四轮“填空题”第6题：计算“8×9”与“72÷8”时，都用口诀（ ）。

第五轮“填空题”第9题：被除数是42，除数比商大1，除数是（ ）。运用的乘法口诀是（ ）。

8、用乘法口诀求商，想逆运算：商×除数=被除数。

9、补充内容：口算时要注意特殊的数字0。

（1）0除以任何数（0除外）都等于0；例： ?

（2）0乘以任何数都得0； 例：

（3）0加任何数都得任何数本身； ? 例：

（4）任何数减0都得任何数本身 。 例：

第三单元 ?图形的运动

一、轴对称图形：

1、什么是轴对称图形？沿（一条直线）对折，两边（完全重合）。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫（对称轴）。

2、轴对称图形的特点：对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合 。

3、画对称轴时要用虚线。对称轴是竖直方向的，图形左右对称；对称轴是水平方向的，图形上下对称。

4、长方形、正方形、圆、等边三角形、等腰三角形、等腰梯形、菱形都是轴对称图形。它们的对称轴各有几条，务必牢记：

长方形有（2）条对称轴。 正方形有（4）条对称轴。 圆有（无数条）对称轴。等边三角形有（3）条对称轴。等腰三角形有（1）条对称轴。等腰梯形有（1）条对称轴。菱形有（2）条对称轴。

牢记：平行四边形、普通三角形、直角梯形、普通梯形都不是轴对称图形。

5、画对称图形的另一半。